Udefestival

 Udefestival på fjordskolen

Didaktisk planlægning 

Vi vil planlægge en aktivitet tilpasset målgruppen. Vi vil forklare med korte sætninger og være meget visuelle i form af piktogrammer og vise tingene (struktur). Der skal være mulighed for at deltage aktivt, men også legitiem perifer deltagelse. Vi skal have en viden omkring emnet så vi kan tage børnenes produktive spørgsmål op fælles i gruppen. 

målgruppe= Børn på fjordskolen 

Spørgsmål= hvordan eller kan denne målgruppe håndtere konkurence? 



Eksempel på aktivitet 

Hvad spiser snegle? sneglevæddeløb




















Kommentarer

  1. Anonym8. august 2024 kl. 02.19

    Hejsa
    Hvilke overvejelser har I i forhold til målgruppen, efter vores besøg på Fjordskolen?
    Vh Ida

    SvarSlet

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Planter

Billede
Planteholdsopgave Vi har fået tildelt et plantebed på skolen, hvor vi skal plante nogle frø. Meningen er vi skal følge og vedligeholde dette bed det halvår vi har natur og udeliv.  1. blogindlæg Beskriver hvilke frø gruppen vil eksperimentere med at få til at spire samt hvilken foreløbig litteratur, der anvendes (ud over den obligatoriske: Kap. 5.1 Planter i pædagogisk praksis s. 83-108 i Natur og udeliv. Uderummet i pædagogisk praksis). Læs også gerne:  Praktisk Økologi1/2007: Temanummer om børn og haveliv Hvad har vi plantet og hvordan plantes de? - Vi har valgt at ekspermentere med forskellige frø - i vores højbede har vi planet radiser, solsikker, gulerødder, løg, kartoffel, blomsterkarse - i et drivhus indendørs har vi sået dadel, citron, rød og gul chili, avocado og vandmelon   - Citron de kræver en del sol, og det skal være over 15 gr. hold jorden fugtig og ikke våd.  - Dadler slib stenen lidt med sandpapir, og lægges 3 cm ned i jorden. Stilles i en solrig vindueskarm. - Chill
Læs mere

Udviklingsprojekt

Billede
Opgave 1  1. Undring / problemstilling – Hvad det det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis, Vi undre os over hvorfor arealet (se billede) børnehaven har brugt ressourcer på ikke er taget i brug. Vi ser dette areal med stor potentiale og vil undersøge om dette areal kan bruges til at udvikle børnenes naturfaglige kompetencer samt se om naturen er et godt læringsmiljø for børn. Vi har været til forbesøg på Hærvejsskolen, hvor vi har taget et kig rundt på udearealerne på matriklen. Det vi kunne se var at skolen har rigtig meget areal at boltre sig på. Omme på den modsatte side hvor børnehaven ligger, er der en indhegnet legeplads, børnehaven bruger. Ude for denne indhegning over på den anden side af vejen ligger en naturlegeplads. Her er græsset højt og pædagogerne siger det er svært for børnene at bevæge sig i det høje græs. Vi vil derfor undersøge om veje i græsset v
Læs mere

Dyrehold

Billede
OPGAVE A  Mål for dyreholdet 1. Vælg en bruger/borgergruppe Indskolings alder  Hvilke behov skal / kan et dyrehold tilgodeses? Inddrag den læste litteratur. Vi har et ansvar som voksne at give børn kendskab og indsigt i dyrehold. Da disse små og daglige oplevelser med høns, gør at de får et fundament for miljøforståelse og handlekompetencer. De lærer at handle ansvarsfuldt, da de får deres egne erfaringer. Og derved kan vi få en naturlig respekt for naturen, og vores afhængighed af naturen. (Didriksen) “Det gælder både dyret selv, men også de følelsesmæssige atmosfærer, som skabes mellem børn, høns og andre væsener i haven (fx regnorme). Mens voksenrelationen til dyret ofte har fokus på pasning eller kontrol, er børnene i højere grad opmærksomme på og interesserede i det uforudsete, irrationelle og modsætningsfulde.” Der sker noget med børn når de er sammen med dyr og danner en realtion til dem som får betydning. Børn er ofte optaget af andre ting end det vi voksne ville være. Dyr give
Læs mere